“手博士”幼少儿科学启蒙教育,中国学生发展核心素养实践者

更多
2019-08-13 14:06:09 来源: 全球加盟网 有100人参与
  • 经营范围:教育
  • 门店数量:232家
  • 单店投资额:1~5
企业已备案
企业已认证
成交领红包

做教育,是一件幸福的事;

做教育,是更值得用心的事;

做教育,是塑造很多个自己认为更棒的样子。

——做用心的教育者‍

教育孩子,到底培养什么更重要?这个话题大到关乎一个机构的定位,小到涉及一堂课程下来能带给孩子什么!

关于能力培养,大部分教育机构都怎么说?

在讨论这个问题前,“手博士”先问一个问题:当有家长问道你们的课程主要培养孩子什么,你的课程顾问们都是怎么回答的?

A机构是这样说:

课程能够增强学生十大能力:1、动手能力强;2、注意逻辑与条理步骤;3、自信心;4、容易获得成就感;5、科学知识特别丰富;6、培养探索精神;7、专注力强;8、提高整体科学素养;9、更喜欢研究与发明;10、对学习态度更主动。

B机构说:

敢于思考、善于思考、能够独立解决实际问题。

C机构这样说:

1、激发孩子的好奇心和主动探索能力;2、培养孩子各方面的技能和认识能力;3、在动手过程中培养创新意识;4、引导同伴间的合作和强调解决问题的能力。

那么,“手博士”是怎么回答的呢?

“手博士”一直以培养“全面发展的人”为核心,意在塑造孩子的核心素养:即,健康生活、责任担当、实践创新、人文底蕴、科学精神、学会学习,这也是“手博士”每一堂课的课程设计之本。

国内大部分机构在培养孩子能力的问题上,大体会提到了几个关键词:探索、动手、学习……“手博士”不想在此对比哪家机构的回答更全面、更准确,只敢坚定而自信的告诉大家这是“手博士”发自内心的声音,是“手博士”课程设计的目标。20169月教育部发布了《中国学生发展核心素养》,此研究深入回答和解释了“培养什么人、怎样培养人”的问题。

接下来,“手博士”希望和大家一起分享学习《中国学生发展核心素养》。

“手博士”带你了解——《中国学生发展核心素养》

很多学生家长乃至部分教育工作者更看重推崇西方教育,难道本土化的东西真的没有可取性吗?“手博士”相信,做教育的人都对《中国学生发展核心素养》大体了解,它是当今更新、更全、更适合中国孩子的关于核心素质培养的文献,是我国顶尖教育科研一线的人历时三年的研究成果。

历时3年、参照了15个国家、访谈了608名代表人物、调查了566名专家学者、召开了60余次论证会、20余次意见会……我们无法质疑其专业性。

《中国学生发展核心素养》指出:以“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。根据这一总体框架,可针对学生年龄特点进一步提出各个学段的具体表现。

学生发展核心素养主要是指:学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养;其发展是一个持续和终身的过程,可教可学,一开始在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。

深入了解《中国学生核心素养》内容,您可以登陆“手博士”官方网站,留言向“手博士”获取相关资料。

《中国学生发展核心素养》如何实践落实?接下来,“手博士”为您剖析如何结合文献实践落实《中国学生发展核心素养》。

“手博士”课程目标与中国学生核心素养

“手博士”课程研发组成立于2016年年底,一个课程设计或一个项目的启动必然有相应的理论依据支撑。时机刚刚好,教育部9月份颁布的《中国学生发展核心素养》内容,与“手博士”培养人才的理念相吻合。

“手博士”核心素养体系,正是中国学生发展核心素养的具体落地内容。从宏观来讲,“手博士”课程总体设计是结合科普教育自身特点进行的借鉴和引入。“手博士”课程本身在具体培养孩子各方面能力的路径上做了精细化设计,通过不同的课堂环节以及不同的培养途径来对孩子的核心素养进行整体提升。

具体在课程中怎么体现这些能力培养的呢?“手博士”核心素养科学课,并非凭空想出的名字。“手博士”对能力培养的理解即手博士课程目标体系,涵盖了十二大基本要点、六大核心素养和三大体系板块。其中在课程内容上,“手博士”课程主题涵盖科学知识、审美情趣、国家认同三个板块,在教学的课程设计中也对这三方面知识延展。

在教学课程设计上,“手博士”采用探究式项目制教学。探究式项目制教学以教师为引导、学生为主体,在做实验的过程中,让孩子不仅学到知识,更重要的是培养其全方位的能力。让孩子自己动手善于思考,学会对知识总结和整理,鼓励学生自己解决问题,注重团队协作,让孩子们更自信、更乐观。

具体包含科学态度、科学精神、学习兴趣、学习方法、实践动手能力、创新思维能力、自我管理、团队意识、健全人格等九方面能力素养,和前面提到的科学知识、审美情趣、国家认同这三项,构成了“手博士”课程目标的十二大基本要点。

写在末尾

回归文章开头,“手博士”提到的——培养孩子重要的能力是什么?前几年,大家都倡导素质教育,而今“手博士”觉得应该引入更全面的概念——核心素养。核心素养是对素质教育内涵的具体阐述,可以使新时期的素质教育目标更明确。

“手博士”作为中国幼少儿科学启蒙教育践行者,非常幸运能够看到这次素养框架的提出。这与“手博士”课程培养学生的理念如出一辙。日后我们愿继续与教育者、学习者携手,与中国教育事业和幼少儿科学启蒙事业并肩前行。相信在不远的将来,“核心素养”这个名词就会像“素质教育”这四个字一样被人熟知、认同,同时也一定会有更多的教育者加入到中国学生核心素养培养的过程中,深入实践落实《中国学生发展核心素养》。

更多
标签:
优贝乐科学馆
  • 1143 关注
  • 8670481 咨询

注册会员-关注品牌-线下推荐-深层交流-确定成交 找项目就是这么高效

注  册
猜你喜欢
  
  • 良塾全脑速读速记/快速阅读
  • 品型练字硬笔书法教育培训
  • 全纳优童感觉统合训练